连云港师范高等专科学校
质量简报
2019年第四期
（总第98期）
校质量监督处编 2019年5月20日
• 2018-2019（2）期中教学专项检查情况通报
• 我校2018届毕业生培养质量评价报告（麦可思）简介之二
• 回音壁
2018-2019（2）期中教学专项检查情况通报
根据《关于做好2018-2019学年度第二学期期中教学专项检查的通知》的要求，质量监督处于5月6日-10日组织校教学检查组专家，对我校8个学院（马克思主义学院除外）的2018届毕业生毕业实习工作进行了全面检查。
检查组通过听取汇报等方式，检查各学院对毕业实习工作的组织安排及管理落实情况；采取集中抽查的方式，对8个学院随机抽调的24个专业（本、专科）802位毕业生的毕业实习材料进行了认真检查，并将检查结果及时向学院进行了反馈。现将检查情况通报如下：
一、总体检查情况
总体情况较好，各学院高度重视毕业实习工作，准备充分，有计划/方案、有动员、有巡查、有总结，集中实习、分散实习程序规范，指导/带队老师全程跟踪。检查组对各学院毕业实习工作的组织管理给予了肯定。
本次共对802位毕业生的毕业实习材料进行了抽查，总体情况较好，各学院提交的学生实习材料齐全，格式相对统一，材料质量整体良好。
检查过程中，专家还对发现的问题提出了指导性意见和建议。
二、存在问题
1.学院的毕业实习计划/方案、实习总结应注意学院总体性和专业个性的结合。而个别学院仅有学院总体性的实习计划、总结，缺少各专业的实习计划、总结；学前教育学院（音乐学院）在各专业实习计划、总结方面比较详细、有创新，但缺少学院层面的计划、总结。
2.学生毕业实习材料的填写应规范。有部分学生实习材料(如备/听课笔记、实习日志/周志、实习小结等)内容过于简单；有部分学生实习材料漏填项目（如时间、单位/个人签章等）较多；有部分学生实习材料填写内容的格式（如成绩百分制/等第等）不统一。
3.学校《关于做好2018届职业教育专科生专业实习工作的通知》中明确指出，尽量将学生集中安排于校企共建的实习实训基地中。而抽查中发现多数非师范专业以分散实习为主，仅外语与商务学院（国际教育学院）的非师范专业以集中实习为主。
4.学校《通知》中明确要求，要切实加强对分散实习学生的管理。各相关学院要成立分散实习导师组，要求每个学生在校友邦平台注册，撰写实习日志，反馈实习相关信息，各位指导教师切实履行工作职责，认真批改实习日志，掌握学生实习动态。而抽查中发现仅有三个学院（外语与商务学院（国际教育学院）、美术学院、数学与信息工程学院）全面使用该信息平台，且信息内容详实；两个学院（初教学院、文学院）使用率较低；三个学院（学前教育学院（音乐学院）、体育学院、海洋港口学院）基本没有使用校友邦。
三、建议
1.学校层面，加强对实习各环节的明确要求，与时俱进，对相关管理制度进行修订。
2.各学院加强对毕业实习指导/带队教师的指导力度，组织学习《连云港师范高等专科学校教育实习工作手册》、《连云港师范高等专科学校职业教育实习工作条例》、《江苏师范大学连云港校区教育实习工作手册》，熟悉《校友邦信息平台》管理功能，将学校管理制度的学习落实到位，进一步规范毕业实习过程管理和实习考核管理工作。
3.对学生开展实习前培训，明确毕业实习目的、毕业实习考核办法，规范实习材料的填写内容及格式，登录校友邦信息平台。
4.各学院可以根据专业特点，修订实习材料的类型、项目内容，使其进一步彰显实习目的、专业特色。
5.各学院加强非师范专业校外实习基地的建设，开展深层次的合作交流。
6.各学院毕业实习材料应及时整理归档、专柜存放、专人管理。
7.针对本次检查中存在的问题和不足，希望各学院及时向教师反馈，并结合自身实际情况和专家所提意见、建议，不断总结经验教训，认真落实整改。
我校2018届毕业生培养质量评价报告（麦可思）简介之二
——教学对人才培养过程支撑情况的反馈
（一）教学建设效果评价
1.教学满意度变化趋势
我校2018届毕业生对母校的教学满意度为95%，比我校2017届（92%）高3个百分点。我校毕业生对教学的满意度评价较高。
2.各专业毕业生的教学满意度
我校2018届教学满意度较高的专业是电子商务、音乐教育、文秘、人力资源管理、物流管理（均为100%），其中教学满意度低于学校平均的专业有：会计电算化（94%）、学前教育（海本）（94%）、会计与统计核算（93%）、报关与国际货运（92%）、化学制药技术（85%）。
另有部分专业毕业生参与调查数据过少，教学满意度低于90%的有统计实务（89%）、应用韩语（87%）、音乐表演（86%）药物分析技术（81%）动漫设计与制作（79%）。
（二）核心课程建设效果评价
1.总体核心课程重要程度及满足度变化趋势
我校2018届就业和正在读本科的毕业生中，有82%的人认为我校的核心课程对现在的工作或学习重要，比我校2017届（84%）低2个百分点；回答核心课程重要的毕业生认为这些核心课程的培养水平对现在的工作或学习的满足度为84%，比我校2017届（81%）高3个百分点。我校核心课程对2015届～2018届就业和升学毕业生的培养效果整体呈上升趋势。满足度提升，说明培养水平提升，课程教学满足实际工作或学习的需求。
2.主要专业核心课程有效性综合评价
2018届毕业生认为核心课程有效性较高的专业有：小学教育（99%）、人力资源管理（96%）、学前教育（95%）、体育教育（92%）、物流管理（92%）。
认为核心课程有效性低于75%的专业有：应用电子技术（73%）、计算机信息管理（71%）、保险实务（69%）、报关与国际货运（69%）动漫设计与制作（65%）、广告设计与制作（64%）、统计实务（62%）、音乐表演（62%）、计算机多媒体技术（59%）、化学制药技术（50%）。
（三）教学改进需求
1.毕业生对教学的整体改进需求
我校2018届毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是“实习和实践环节不够”（64%）、“无法调动学生学习兴趣”（36%）、“课堂上让学生参与不够”（31%）、“课程内容不实用或陈旧”（27%）。
2.教学改进需求重点关注专业
以下专业的实习和实践环节改进需求较高：动漫设计与制作（76%）、统计实务（76%）、美术教育（75%）、会计电算化（73%）、物流管理（72%）学前教育（71%）、人力资源管理（70%）、学前教育（海外本科直通车）（69%）、报关与国际货运（67%）、电子商务（65%）。
3.实践教学改进需求
在各种各类实践教学环节中，2018届毕业生认为实习和实践环节是我校教学最需要改进的地方，并对实习和实践环节需加强的地方做出评价。
（四）师生互动
1.与任课教师课下交流程度
我校2018届毕业生中，有57%的人在校期间与任课教师交流频率较高（“每周至少一次”或“每月至少一次”课下交流），较前两届（2016届51%、2017届52%）均上升较多。师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一，对提升教学培养效果有着积极影响，需要给予关注并不断提升师生之间交流的有效性。
2.各专业毕业生与任课教师课下交流程度
2017届、2018届毕业生认为与任课教师课下交流程度较频繁的专业有：体育教育、社会体育、音乐教育、音乐表演、统计实务、广告设计与制作、物流管理、人力资源管理、应用电子技术。
回 音 壁
质量监督处将近期收到的学生和督导反映的教学和管理方面的问题，进行整理汇总，及时向相关部门和学院做了反馈，各部门（学院）经过核实后，对存在问题均提出了整改措施。
报送：校领导
分送：各学院、校办、教务处、学工部、后勤处、图书馆、档案室